Actividad Docente
Mi posicionamiento curricular como docente de guitarra se encuentra ubicado bajo un modelo mayormente dialogante, en el cual se involucran aspectos humanos y sociales desarrollados a través de la praxis y de la comprensión y reflexión de la misma, enfocándose en el entendimiento de las necesidades artísticas y culturales de los contextos latinoamericanos y colombianos.
En esta perspectiva, se entiende el ejercicio pedagógico-musical como un proceso en el cual se genera el conocimiento a través de la comprensión e intercambio de ideas entre los estudiantes y el docente. Para mí, es completamente importante la participación de mis estudiantes para que exista una verdadera generación de conocimiento, lo cual origina ambientes propicios para el correcto desarrollo de las actividades formativas, llevando también mi orientación curricular hacia un modelo psicológico constructivista.
En ese orden de ideas, mi enfoque formativo busca que los estudiantes generen un alto nivel de autonomía para una propia toma de decisiones interpretativas, lo cual se desarrolla en el aula a través del planteamiento de ejercicios que generen un análisis profundo que permita solucionar problemas a los diferentes aspectos musicales.
De igual manera, busco invitar a mis estudiantes a que siempre vayan más allá de la ejecución mecánica, logrando así que cada ejercicio se convierta en un espacio de reflexión en el que se perciban conexiones y lógicas en cada movimiento, sensación y pensamiento alrededor de la técnica.
Igualmente, estoy convencido de que el conocimiento y entendimiento de nuestra propia cultura, lugar de origen y nuestras tradiciones juegan un papel importante para el aprendizaje y la toma de decisiones musicales, por lo que considero de vital importancia generar observaciones a las necesidades culturales de los contextos de los quehaceres artísticos de los estudiantes, lo cual ayudará a una mejor comprensión del ambiente en el que viven y contribuirá a una mejor conexión y solución de problemas dentro de su sociedad.
Finalmente, esta orientación curricular se encuentra dirigida hacia el ámbito de la educación no formal, dirigida principalmente a jóvenes que se encuentren en edades de educación básica secundaria, educación media y educación superior.
En consecuencia, mi oferta formativa busca abordar las temáticas teóricas, técnicas, interpretativas y reflexivas de la práctica guitarrística y musical, teniendo en cuenta los diferentes contextos locales, culturales y nacionales de los estudiantes y aportando a que mis discentes adquieran las herramientas necesarias a nivel musical, disciplinar, de autonomía y que respondan a las necesidades de la sociedad y de los diferentes quehaceres artísticos actuales.
